關“注”點滴 從我做起
“上善若水，水善利萬物而不爭?！彼鳛橐环N自然資源，對于世間萬物的貢獻是不言而喻的。水不但為我們日常所飲所用，而且滋養萬物、灌溉良田。有了水植物得以生長、動物得以繁衍，世間才變得生機勃勃、氣象萬千，可以說水是萬物之源，沒有水就沒有生命。
為了讓學生意識到水資源的寶貴并學會節約用水，張巧玲老師帶領101班的全體學生開展了一堂別開生面的班會課。課堂伊始，張老師用一張從眼睛里流下眼淚的圖片引導學生說出“不要讓世界上的最后一滴水變成人類的眼淚?！睆亩沂玖怂Y源的匱乏與亟待保護。
接著，張老師拿出一個地球儀，讓同學們觀察地球為什么是藍色的，藍色代表著什么？同學們紛紛說到藍色代表海洋，地球上幾乎布滿了藍色，說明地球上的水很多。張老師微微一笑道：“地球上的水資源真的如大家所觀察到的那樣豐富嗎？我們一起來看一組數據再做定論?！睘榱俗寣W生更直觀深刻地感受到水資源的匱乏，張老師當場用三杯水做起了實驗。
第一杯水里倒了些墨水，水很快由清澈變得渾濁。張老師告訴同學們有些工廠會偷偷排放未經處理的廢水直接到河道，造成水污染。第二杯水里放了些紙片碎渣，水量逐漸減少。張老師說道：“生活垃圾也會造成水污染?！钡谌锓艥M了吸管，代表僅剩的水資源還需要被很多人使用。
圖1張老師請同學們觀察地球儀
圖2張老師用三杯水做實驗
通過數據展示和實驗演示，同學們了解到地球上97%的水為海洋和咸水湖里的水，不能飲用，而淡水僅占3%，人類實際能夠利用的淡水資源僅為0.3%左右。同學們意識到水資源對我們極其重要，節約用水，刻不容緩。
張老師請同學們小組討論談一談自己在生活中見到了哪些浪費水的現象，說一說有哪些節約用水的金點子，同學們在相互交流中掌握了很多力所能及的節水方法，例如：洗手打泡沫時要及時關掉水龍頭；洗臉水可以用來拖地；淘米水可以用來澆花等等。
圖3圖4同學們小組討論
圖5圖6圖7代表發言分享節水金點子
最后，張老師請同學們自己設計節水標語并闡述其用意，在思維的碰撞與積極的分享中，同學們一個個金句頻出：龍頭打開水嘩嘩，大家別忘關掉它！人人珍惜一滴水，處處留得一片春！淡水在減少，浪費可不好；如果不節約，后果可不好……這堂意味深長的班會課伴隨著同學們動情演唱的“節水歌”落下帷幕。
圖8-11同學們上臺展示節水標語
圖12同學們齊唱節水歌
課后，張老師分享了對此次班會課的感悟與反思，班主任們更是各抒己見，踴躍發言。最后，政教處劉主任對此次活動做總結。劉主任提出，主題班會是班主任基于班級共性問題，合師生智慧一起去突破問題，尋找科學解決辦法的集體活動，力爭做到一堂課就能解決一個學生行規或思想上的共性問題。理想的班會課應該從三個方面開展：我們應該解決什么問題？怎樣解決問題？問題真的解決了嗎？只有這樣，發生在學生層面的并且與之內心產生真實互動的德育，才是真實的德育，也是問題解決的最有效之體驗。
圖13-15低中高段班主任代表發言
圖16劉主任對此次活動做總結
孩子們不僅將“節約用水，從我做起”的觀念深植于心中，更是身體力行，付諸行動。為了讓節水觀念真正的在校園里傳播開來，101班的同學們將親自設計的節水標語貼在食堂門口的洗手池前，這樣校園里的每一位師生在用水時都能看見標語并落實“節約用水，人人有責”的行動。
圖17張貼在洗手池前的節水標語
班會課作為對學生實施全面素質教育的重要渠道和載體之一，對學生的成長承擔著極其重要的教育作用，上好班會課是班主任的核心技能之一。相信通過此次班會課，同學們對保護水資源有了更全面的認識，對節約用水，從我做起有了更大的決心和動力！
通訊員：李穎
圖片：朱常紅
審核：蔣芬 劉琴梅
